第229章 突击检查（1/2）
“让他说说，黄主任！”龙天宇对庞海涛说。
“既然领导让我们说说心里话，我先带这个头。领导过奖了。”龙山会不知那里来的勇气和灵感，继续说道：“毋庸置疑，龙槐园小学克隆教案不是一部分教师，而是大部分。但是仅这一点就能断定其‘教而不研’、‘教而不改’未免失之偏颇。据我所知，出于懒惰和工作态度是极少数，他们多是认为教案的实用性不大，包班教学的时间所限，才将现成的教案拿来抄。其实，写教案只是应付常规检查的‘摆设’，我们除完成正常的教学工作外，每周都有教师例会、教研活动、政治学习或卫生大扫除，对学生家访等等。几乎每周交一份或几份材料，什么教案设计、说课教案、教学论文和自查材料。应用尽有，收材料的只负责检查数量，有无缺陷，然后锁进柜子，没有‘沙里淘金’。槐树园小学从领导到教师一律民师，为建校这方面原因，学生、教师四分五裂。这一切给工作带来被动，领导今天来，我措施不力，也不能错怪教师。”
“简直就是雪莲的模仿秀。你听那声音，看那气派。简直招鬼了不是？”黄一阵惊讶起来，脸上一阵冷汗。
“导致目前这种现象不能归于某一个领导和某一个教师。”龙山会拿着一叠厚厚的备课本讲得生龙活现。
龙天宇起初听谣传，自从龙山会上访之后，就一直以雪莲的腔调说话。群众都说是鬼附体。今天看来，龙山会的确受到了打击，就碰了碰龙山会，意思是人家是专门来教训你的，谁让你不稳定呢？教师上访拿不出任何理由刷你，但从教学工作上找到你一条都可能让你“滚”！多亏了庞海涛和龙天宇来，检查不过是演一场戏给领导看看，你真的和他们弄顶了，也怪不得他们。可是龙山会并不领他们的情，继续他精彩的演讲：
“我就是雪莲怎么啦！好多天，群众说我是雪莲附体我认了。可是今天堂堂一个区教研室的副主任说我替雪莲说话，多么可悲！十几年前，于老前辈就说，备课是展示教师个性化创造过程的真实记录，是教师教学行为和学生学习方式的点子库。雪莲也继承父业，推举‘一篇好的教学设计恰似一副蕴涵师生人生素养、观念想法、情感态度及价值观的立体风景图。’然而，黄主任在小龙河街道那时起，就要求备课教师做到步骤完整，内容要齐全，知识点要突出。黄主任进了区教研室。先周备课成了多年不变的戒律，陷入一个怪圈：一是模式化，许多教师把教案和教参当作放之四海而皆准的备课法宝，教师成为教参‘虔诚的崇拜者’、‘忠实的执行者’。再说备课不备‘人’，只备‘形’不备‘神’，只备结果不备过程，充其量是教师的‘备忘录’。现在全国进行素质教育和创新教育，而区教研室小学组依然强调‘以本为本’，‘以纲为纲’，脱离社会现实和学生生活实际，导致备‘死’课而不备‘活’课，既没有标新立异的鲜明特色，更没有一丝一毫个性的张扬。”
“语言是如此的流畅，逻辑是如此的严密，语音是如此的清纯。这的确是雪莲在世啊！”庞海涛打断龙山会的话，边说边擦着汗。
“说下去！我倒要听听山会如何替雪莲说话。”龙天宇用纸摩着镜片，又看了看庞海涛。
“备课应该是终身的随时感悟，而不应该是一时的偶有所得；备课应该是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图，而不应是写在纸上供人检验的吃饭家什；应该是形式内容俱佳的美好篇章，而不应该是徒有外观的花拳绣腿。备课是教师个性智慧的结晶，由于教师在教学中每节课所处的具体情节和经历过程不同，备课应该是百花齐放、各具风采，充满创造性。我们教师的备课迫切需要适应社会的需要，建立一个相对开放的体系，做到与时相和，与时俱进。”龙山会滔滔不绝，将教育语言富于了文学色彩。
“山会！听你的演讲，你
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