第038章 理论大课（2/2）
可大脑迅速转动的结果，却使他觉得这的确是要马上回答的问题，他站起来，回答道：“首先，我能，这是肯定的。”
他看了看几位学长们，觉得没必要谦虚，应该单刀直入正面主题，继续道：“刚才欧阳学长提到的格罗夫斯中将，1岁考入华盛顿大学，18岁转入麻省理工，20岁考入西点军校，22岁进入美国陆军工程兵学校学习，直到29岁才进入美国陆军指挥与参谋学院深造。而我，18岁就已经取得了在任将军您的教导下深造军事指挥学的资格。单从能得到将军您的教导这一点，答案就一定是肯定的。”
“哈，哈，哈原来你是这么迂回答题的！”
“哈哈”教室里充满了笑声，“那么，还有其次吗？”
“其次，格罗夫斯中将0岁时担任美国陆军建筑计划与供给部长的特别助理，上尉军衔，也就是我们的一杠三。而我，18岁就担任了学员区队长，将近三个学期的历练证明，外界反映还不错。据我们学员大队长，这差不多表示我在21岁时就能扛上一杠三。虽然这并没有什么可比性，但足以间接明我能指挥特别行动组，完成复杂的任务。”
“哗”竟有学员鼓掌叫好，一下子就引起了大家的一片掌声。
“你肯定格罗夫斯中将在各个年龄时期学历的准确时间？”
“肯定。”
“好，看来我也要成为你们江城双骄的粉丝了！”
“哈哈哈！”教室里又是一阵笑声。
“谢谢任将军！”
任海清将军继续军事指挥学授课，他又用大量的实例进一步阐明“团队合力”理论。最后他讲道：
“回到今天一开始的格罗夫斯案例，可以看到这是整个曼哈顿计划的实现过程，也是整个军事指挥学的实战演练。课上穆天宇回答问题时没有拘泥于格罗夫斯具体指挥的细节，而是侧重谈到了他的学历。这一点也正好明，为什么我们的十人特别行动组中有四人都是来自消防支队的学员。”
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